林崇德 发表评论(0) 编辑词条

　　林崇德（Lin Chongde）教授，男，生于1941年，浙江宁波象山人。中共党员、全国劳模(2000年)、全国师德标兵(2001年)。现任北京师范大学教授。北京师范大学校务委员会委员与教学指导委员会主任，心理学院教授、博士生导师、学术委员会主任，《心理发展与研究》主编、《心理学报》副主编，浙江大学、吉林大学、华东师范大学、西南师范大学、华南师范大学等21所大学兼职教授或客座教授，中国科学院心理所学术委员，中央教科所与国家教育发展中心兼职研究员，中国心理学会副理事长，中国教育学会常务理事兼儿童与教育心理学分会理事长，亚洲太平洋地区健康心理学会第一副主席，国务院学术委员会科学评审组成员，教育部人文社会科学专家咨询委员会委员与中小学心理健康咨询委员会主任，等等。

　　1941年2月27日出生，1960年9月—1965年7月北京师范大学首届心理专业本科生，在基础教育界工作13年后，1978年9月考回母校当研究生，师从朱智贤教授；1980年5月提前毕业留校，从事发展心理学领域本科教学工作，先后给本科生开设了四门专业基础课和专业课，2005年后主持“发展心理学”国家精品课程建设。1984年3月获博士学位；1985年 12月破格晋升教授，同年担任博士生副导师；1990年3月被国务院学位办批准为博士生导师。

　　林崇德教授是心理学院学术委员会主任；兼任中国心理学会第八、九届副理事长(1997年—2005年)，中国教育学会常务理事兼学术委员会副主任(1999年—)，亚太地区健康心理学会第一副主席(2000年—)，国务院学位委员会学科评议组成员(1997年—)，教育部社会科学委员会委员兼教育学心理学组召集人(2003年—)，教育部高校、中小学心理健康教育专家指导委员会负责人(1998年—)等职。

　　林崇德教授已合作培养或独立培养出57位博士并指导了8位博士后，其中有39位晋升教授，31位担任了博导。他指导博士生的经验，不仅在校内做了介绍，也在由国务院学位委员会心理学科评议组组织的全国心理学界博士生导师会议上做了报告，而且在《中国教育报》和《学位与研究生教育》等报刊杂志上公开发表。他的“严在当严处，爱在细微中”的指导理念获得学术界和教育界的好评。

　　两次获国家级和北京市级高校优秀教学成果奖，1991年享受政府特殊津贴，1993年获国家教委组织的曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师二等奖，1994年被人事部批准为国家级“中青年突出贡献专家”，同年被国家教委组织的宝钢教育基金会评选为全国高校优秀教师10名特等奖之一。

　　近十年获学术奖励23项，其中主要奖项有：国家教委首届优秀教育成果一等奖（1988）；北京市哲学社科优秀成果二等奖(1990）和一等奖（1994，1996）；国家级优秀高校教材特等奖（1992）；国家教委首届优秀人文社科成果一等奖（1995）；还被国家科委与全国科协评为全国先进科普工作者（1996）。

　　林崇德教授成果目录：

• 1. 林崇德著 《思维发展心理学》 北京师范大学出版社 1986年4月版

• 2. 林崇德著 《品德发展心理学》 上海教育出版社 1989年版

• 3. 林崇德著 《儿童心理学史》 北京师范大学出版社 1988年10月版

• 4. 林崇德著 《学习与发展》 北京教育出版社1992年版；北京师范大学出版社 1999、2003年两次再版

• 5. 林崇德著 《发展心理学》 人民教育出版社1995年版

• 6. 林崇德著 《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》 北京师范大学出版社 2003年版；2004年第二版

• 7. 林崇德著 《教育的智慧－写给中小学教师》 开明出版社1999年版；北京师范大学2005年再版

• 8. 林崇德主编：儿童青少年心理学丛书（8本），浙江教育出版社，1993，杭州

• 9. 林崇德主编：当代智力心理学丛书（8本），浙江教育出版社，1996，杭州。

• 10. 林崇德主编：应用心理学书系（12本），人民教育出版社，1999，北京

• 11. 林崇德主编：《中国少年儿童百科全书》(全四册)，浙江教育出版社，1998年版

• 12. Multiple Intelligence and the Structure of Thinking（多元智力与思维结构）, Theory & Psychology, 2003.13(6):829-845(SSCI)

• 13. The Influence of CASE on Scientific Creativity（CASE对科学创造力的影响）, Research in Science Education, 2003.33:143-162 (SSCI)

• 14. The Influence of Complexity and Reasoning Direction on Children's Causal Reasoning（复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响）, Cognitive Development，2005 (SCI)

• 15. HIV/AIDS knowledge and the implications for health promotion programs among Chinese college students: geographic, gender and age differences（艾滋病知识和在中国大学生中实施健康促进计划的实施：地区、性别和年龄差异）, Health Promotion International, 2004,19(3):345-356 (SCI)

• 16. Cross- and Within-Cultural Variations in Children's Understanding of Distance,Time,and Speed Interrelationships:A Follow-Up Study（儿童理解距离、时间和速度之间相互关系的跨文化和文化内比较：一项追踪研究）, The Journal of Genetic Psychology，2004,165(1):5-27 (SCI)

• 17. 林崇德. 教育科研: 教师提高自身素质的重要途径. 中国教育学刊, 1999,01:52-55.

• 18. 辛涛, 申继亮, 林崇德. 教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究. 心理学报, 1998,30(3):281-288

• 19. 辛涛, 林崇德. 教师教学监控能力发展：质与量的分析, 中国教育学刊, 1999,27(3):50-54

　　自1986年(“七五”规划)开始，先后承担并主持9项国家级和部委级重点科研课题，5项国际合作课题，并担任3项由外埠专家承担的国家教委重点教育科学项目的学术顾问。“八五”规划以前所承担的课题，均已顺利完成。例如“七五”规划国家教委重点项目“中小学生心理能力发展与培养”以一部专著、二本论文集、四套教材、30部教学电视片通过鉴定；“七五”期间所主持的全国妇联重点科研项目“离异家庭子女心理特点”，曾领衔全国29省市自治区心理学工作者来共同完成；“八五”规划国家级重点教科研项目“中国儿童青少年智力与非智力因素特点的研究”以8部较高水平的“当代智力心理学丛书”（其中已有六部著作分别获省部级奖励）交了卷，在同行专家中获得了好评。“九五”期间，主持的项目有：

　　(1)国家自然科学基金项目“信息加工速度发展的研究”；

　　(2)国家哲学、社会科学基金项目“教师素质提高与学生心理发展关系的研究”；

　　(3)国家教委人文社会科学重点研究课题“中小学生学科能力结构与发展”；

　　(4)国家自然科学基金重点项目“儿童认知能力发展与促进的研究”；

　　(5)国家教委“面向21世纪师范教学改革”重点研究课题“当前中小学教师素质的调查”等。