科尔伯格的道德发展阶段理论 发表评论(0) 编辑词条

科尔伯格的道德发展阶段理论(Kohlberg's stages of moral development)是首个关于道德发展的理论，道德发展即学习明辨是非与善恶及实践道德规范的过程。这个理论是以让·皮亚杰的认知发展理论作为基础建立的，他透过询问儿童一些关于道德的两难问题，从而测量出他们的道发展至什么程度。

[编辑] 阶段
道德发展分成三个层次，每个层次又分为两个阶段：

层次1　前惯例期(Pre-Conventional)
并没有道德观念，凡事只会着重个人利益和只为满足自己而行事。
阶段1　避罚服从取向(Obedience and punishment orientation)
只单纯地为免被惩罚而服于规范，不会考虑其他事情。
阶段2　相对功利取向(Self-interest orientation)
视会被人赞赏的行为作规范，为得到因赞赏而取得的利益而遵守规范。



层次2　惯例期(Conventional)
道德观念是以他人的标准作判断，以此作为发展自我道德观念的方向，因为这个层次的儿童希望得到别人的认同。
阶段3 寻求认可取向(Interpersonal accord and conformity)
为了取得成人的好感，而遵从成人定立的“好孩子”标准的规范( The good boy/good girl attitude)。同时亦认为满足大众期望的行为便是好的行为，因此会有较强的从众表现。
阶段4　遵守法规取向(Authority and social-order maintaining orientation)
认为法律至高无尚的权威，并服从大众所定下的各种规律作为道德规范。
层次3　后惯例期(Post-Conventional)
道德观念已超越一般人及社会规范，对自我有所要求。
阶段5　社会法制取向(Social contract orientation)
相信法律是为了维护社会和大众的共同最大利益而制定的，一切会以大众的利益，但仍有不足之处，所以有些时候应为了大众的利益而作出违法。
阶段6　普遍伦理取向(Universal ethical principles)
凭自我心行事。
尽管法律有所限制，不过若因此而无法实践自己的道德观念，纵使犯法也在所不惜，因为那些法律是有违其建立的原意。
处于这个阶段的人，会认为他所做的全为了全世界人类的福祉着想。
取自“http://zh.wikipedia.org/zh-cn/%E7%A7%91%E7%88%BE%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E7%90%86%E8%AB%96”