哈尔滨师范大学 发表评论(0) 编辑词条

学校简介
　　哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学松北食堂建校以来，学校秉承“敦品励学，弘毅致远”的校训精神，努力践行“学高为师，身正为范”的从师准则，发扬“敢为人先、争创一流，艰苦奋斗、求真务实，与时俱进、开拓创新”的优良传统，培养和输送了近30万名各级各类优秀人才，为国家和地方经济社会科学文化发展做出了重要贡献。 　　学校办学基础条件好，师资力量雄厚。截至2009年3月，学校占地面积495.98万平方米，建筑面积159.94万平方米，固定资产总值22.1亿元，教学科研仪器设备总值2.2亿元，图书馆藏书350 万册。学校现有教职工3500人，其中专任教师2036人，教授、副教授972人，博士、硕士研究生导师463人。学校有国家级突出贡献专家、国家级教学名师、国家“百千万人才工程”教师、国务院特殊津贴享受者共66人，有“龙江学者”、省杰出青年基金获得者、省级名师、省级突出贡献专家、省政府特殊津贴享受者共58人。 　　学校专业、学科设置齐全，截至2009年3月，有25个学院，51个本科专业，106个专业方向，10个国家级特色专业，12个省级重点专业；有省级重点学科和省级重点建设学科（群）39个，有2个博士后流动站，有9个博士学位授予权学科和82个硕士学位授予权学科，4个专业学位硕士点。学校现有全日制本科、硕士、博士在校生4.1万人。 　　哈尔滨师范大学江北校区体育馆设在学校的国家级及省级基地和研究机构有，教育部高校辅导员培训和研修基地、国家汉语志愿者培训和派出基地、全国高师音乐教育与基础教育改革试验基地、国家级体育师资培训建设基地、黑龙江省边疆经济与文化研究基地，省基础教育研究中心、省基础教育课程与教学研究中心、省转基因育种中心、省高校师资培训中心、汉语国际推广教师培训中心、中国古代小说与诗歌研究中心、审美文化与龙江文学研究中心、高校思想政治教育研究中心、基础教育课程与教学研究中心、俄语教育研究中心。 　　学校有省级重点实验室、省高校重点实验室6个。有各类研究所、研发中心51个，有黑龙江省心理学会等7个省一级学会挂靠在我校。近年来，学校共承担国家级、省级科研项目780项，获国家级、省部级科研成果奖励147个。由学校主办的13种学术刊物在国内外公开发行。 　　学校坚持开放办学，广泛开展国际文化交流与合作。已和美国、日本、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、韩国、南非等40多个国家和地区的高校、科研机构建立了密切的科技合作与学术交流关系。 　　学校先后荣获“黑龙江省高校文明单位标兵”、“黑龙江省文明单位”、“黑龙江省思想政治工作先进单位”、“黑龙江省党风廉政建设先进集体”、“全国教育系统纪检监察工作先进集体”、“黑龙江省高校民主管理工作先进单位”、“黑龙江省教育系统‘三育人’工作先进集体”、“黑龙江省教育系统‘四五’普法先进集体”、“黑龙江省教育系统师德建设先进单位”和“黑龙江省文明单位标兵”、“全国精神文明建设工作先进单位”等荣誉称号。2005年教育部本科教学工作水平评估和2006年教育部英语专业本科教学工作水平评估中，哈师大均获得了优秀成绩，得到了教育部评估专家的一致肯定和好评。[1]
[编辑本段]历史沿革
　　哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学创建于1951年，其前身是1946年我党在解放区以著名教育家陶行知先生命名的行知师范学校。先后经历了哈尔滨师范专科学校、哈尔滨师范学院时期，1980年扩建为哈尔滨师范大学。2000年呼兰师范专科学校、黑龙江农垦师范专科学校和黑龙江省物资职工大学实质性并入哈尔滨师范大学，组建成新的哈尔滨师范大学。经过半个世纪的发展，哈尔滨师范大学师生以对祖国和人民的高度责任感，努力践行“学高为师，身正为范”的从师准则，形成了“爱国敬业，诚信质朴，求真创新，为人师表”的优良传统，为国家、黑龙江省教育事业和经济建设的发展做出了重要贡献。 　　以下为年表： 　　哈尔滨师范大学创建于1951年，其前身是1946年中国共产党以著名教育家陶行知先生命名的行知师范学校。校址位于哈尔滨市果戈里大街。 　　1949年，校址迁往建国街2号，校名为哈尔滨市行知师范学校。 　　1951年，学校分立为松江省省属的松江师专和哈尔滨市市属的哈尔滨师专。1952年，两校又重新合并为松江师专。 　　1953年，更名为哈尔滨师专，归教育部所属。 　　1956年，更名为哈尔滨师范高等专科学校。 　　1980年，更名为哈尔滨师范大学，校址位于和兴路50号。 　　2001年，学校主体迁到哈尔滨利民经济开发区师大南路一号。
[编辑本段]校训释义
　　敦品励学，弘毅致远 　　哈尔滨师范大学“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦品，等于说砥砺品德。励，也有奋勉、致力的意思。励学,即发奋学习。“敦品励学”,语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“弘毅”指心胸宽阔而意志刚强。语出《论语·秦伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”意思是说，一个士(古代指有理想有节操的知识分子)不能不心胸广阔而意志刚强，因为他肩负重任，而面临的路又很长。为什么这样说呢?士把推行仁义作为自己的大任，这任务不是很重吗?要推行仁义直到自己死亡，这路不是很远吗？所以“弘毅”字面上是“心胸广阔而意志刚强”，也自然使人想起了“弘毅之人，任重道远”。“致远”本指达到远方。语出《墨子·亲士》：“良马难乘，然可以任重致远。”后多比喻人才卓越，可任大事。汉人的书《文子·上仁》说：“非淡漠无以明德，非宁静无以致远。”三国诸葛亮引这两句教训自己的儿子，说成“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 这条训词体现了师生追求道德、学问、胸怀广阔、意志刚强的品质和决心成为国家栋梁之才的理想。[2]
[编辑本段]师资力量
　　哈尔滨师范大学学校始终坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，坚持以发展为主题，以学科建设为主线，以改革和创新为动力的办学思路，大力实施“上规模、上层次、上水平、上特色、上条件”的“五上”办学方针，使学校发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了超常规、跨越式的发展。1997年以来学校的全日制各类学生由不足4000人发展到现在的3万余人，成人学历教育学生由5200余人发展到现在的1万余人。博士学位点实现了零的突破并已增至9个，硕士学位点由18个增至82个，省级重点学科由7个增至16个。 　　学校具有博士、硕士、学士三级授予权，博士学位点9个、硕士学位点82个。截至2005年9月在校全日制本、专科生35000余人；全日制博士、硕士研究生、教育硕士及在职攻读硕士学位的研究生5200多人，留学生552人，在籍成人教育学生10500多人；现有教职工3695人。学校还特聘诺贝尔奖获得者杨振宁教授等著名学者为兼职教授、顾问或名誉教授。学校以办学质量、办学条件和办学水平稳步提高，正在向以教师教育为主要特色的全国一流省属重点综合性大学迈进。
[编辑本段]院系介绍
　　哈尔滨师范大学现有呼兰学院、阿城学院、艺术学院、外国语学院、人文学院、政法与经济管理学院、数学与计算机科学学院、生命与环境科学学院、理化学院、国际文化交流学院、教育科学与技术学院、体育科学学院、应用技术学院、职业技术学院、成人教育学院(继续教育学院)、恒星学院等16所学院；有41个本科专业，16个省级重点学科，14个省人事厅资助学科；有16个研究所，3个研究中心，1所附属中学及电化教育中心、计算机教学中心、现代教育技术中心。图书馆藏书334万册。学校主办《北方论丛》 、 《哈尔滨师范大学自然科学学报》 、 《黑龙江高教研究》等十余种公开发行的刊物。
呼兰学院
　　哈尔滨师范大学呼兰学院哈尔滨师范大学呼兰学院，是2002年6月5日经国家教育部批准成立的。其前身是运行二十一年，积累丰厚办学经验的原黑龙江省属呼兰师范专科学校。地处中国三十年代左翼女作家萧红的故乡——哈尔滨市呼兰区（原呼兰县县城），学校的历史可追溯到1970年10月建立的松花江地区“五七”师范学校，1972年6月更名的呼兰师范学校，以及1981年7月11日经国务院批准为呼兰师范专科学校。 　　学院拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。现有专任教师293人，其中教授21人，副教授64人，讲师100人。在教师队伍中，具有博士学位7人，具有硕士学位80人。学院设有中文系、政史系、英语系、数学系、物理系、化学系、生物系、教育技术系、计算机系、艺术系、体育系、公共课教研部、公共外语教研部等十三个系（部）共二十一个专业。目前有全日制本专科学生7229人，其中本科生3788人、专科生3441人；此外还有各类函授生1021人。学院除立足在黑龙江省内招收本、专科学生外，从2003年起，学院开始在广东、福建、浙江、重庆、江西、湖南、湖北、山西、陕西、宁夏、内蒙古、吉林等省（市、自治区）招生。学院开展了广泛的国际交流与合作，与加拿大、俄罗斯、澳大利亚等国高校合作办学已多年，并建立了良好的合作关系。 　　多年来，学校立足师范层次，发挥地域优势，贯彻抢抓机遇，谋求发展，创造特色，推进升级的战略思路，使学校的办学实力不断增强。经过几代人的艰辛努力，学校的综合办学条件得到了极大改善，学校的办学规模逐年扩大，教学质量稳步提高，并初步形成了自己的办学特色，在黑龙江省内赢得了良好的社会赞誉。学校办学30年来，培养出的本、专科毕业生20000余名和中师毕业生5000余名遍及省内外，大部分毕业生已经成为各地教育教学骨干，尤其为我省教育事业的振兴作出了积极的贡献。 　　学校总占地面积180000m 2，其中教学面积110000 m 2；总建筑面积180000 m 2，其中办公、教学科研、学生生活用房面积90000 m 2。学院环境幽雅，设施齐全，办学规范，教学科研实力雄厚，并入哈尔滨师范大学后，已经成为哈师大目前最具活力的现代化学院。
艺术学院
　　哈尔滨师范大学艺术学院哈尔滨师范大学艺术学院是我国成立最早的综合大学校属高等艺术学府。学院座落在艺术气息浓厚，素以哈尔滨之夏音乐会和哈尔滨冰雪节闻名中外，又有东方小巴黎之称的哈尔滨市。学院始建于1958年，她的前身哈尔滨师范学院艺术系和60年代并入的哈尔滨艺术学院的音乐系。1985年成立哈尔滨师范大学艺术学院。在长期的建设与发展中，一批在国内外享有盛誉的艺术家和艺术教育家唐学咏、王国忱、陈德义、张茂林、仇戴天、于忠海、尤端、程思三、岳道琏、汪立三、蒋祖馨、刘施任、周柱栓、丁顺训、钱正钧、王秀成、王微、林彦、鲁华、孙月池等教授在我院任教，并为艺术学院的发展奠定了良好的学术基础。 　　哈尔滨师范大学艺术学院拥有比较雄厚的师资力量。以著名青年画家、现任哈尔滨师范大学副校长（兼艺术学院院长）卢禹舜教授和青年音乐学家陶亚兵博士、设计家田卫平教授为学科带头人的270余名教师队伍（其中包括教授30人、副教授65人、享受国务院政府特殊津贴3人、省级有突出贡献优秀专家5人、市级优秀专家1人），承担着黑龙江省高等艺术教育教学、科研、创作、表演以及普通学校艺术专业师资和文艺界专门人才的培养等多项任务。他们不仅在国内同类院校中享有很高的学术地位，而且在国际上也有着一定的学术影响。 　　青年画家卢禹舜、 作曲家汪立三（名誉院长）、青年音乐家陶亚兵及高卉民、田卫平、戴克明、赵云龙、宫建华、周卫国、王晓东、王伟建、张子毅、郁正民、宋立权、刘晶心、吴岩、别正权、刘曼文、王喜山、纪连路、张泽国、王同君、孟宪德、李刚、姜虹、王冬梅、刘欣欣、张磊、张彤等专家学者曾多次应邀前往日本、美国、加拿大、俄罗斯、法国等二十几个国家和地区进行艺术交流和参加国际性学术活动。成立学院17年来，艺术学院出版学术著作、教材及个人画集和作品集100余部，发表学术论文400余篇，在国家级大赛中获奖项40余人次，在重大国际性创作、设计、表演大赛中获奖12人次。一支素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍正在茁壮成长。 　　学院办学规模已达9个系，即音乐学科的音乐教育、声乐、键盘和管弦4个系，美术学科的美术教育、中国画、油画3个系，艺术设计学科的装潢艺术设计和环境艺术设计2个系；1个理论教研部；1个艺术研究所和1所附属艺术中专、1所艺术高中，在校硕士研究生、本科生近3000余名；成人教育研究生174名，成人函授与自考本专科生4000多名，在校中专生高中生近3000余名，艺术学院是国内为数不多的拥有音乐学、美术学和艺术设计学硕士学位授予权的学校之一。哈尔滨师范大学　　美术学是拥有硕士学位授予权的省级重点学科，有着一支年轻富有朝气的师资队伍。国务院政府特殊津贴享受者卢禹舜教授的中国山水画《神静八荒》 ，因其弘扬中国北方精神，且标新立异，在全国第八届美展中一举夺魁。近年来，他的作品多次参加国内外重大学术活动，部分作品获奖并在日本、韩国、加拿大、马来西亚等20余国家和地区举办个人展、联展，并被权威机构收藏，出版个人画集16部，合集30余部，并被纳入百年百画百名家之一，被列为跨世纪中国画名家21人之一，被新闻界评为中国画画坛青年四杰之一，2001年当选中国画艺委会委员。2002年当选教育艺术教育委员会委员。当今花鸟画坛年轻主将高卉民教授的《塞北秋情》在全国首届花鸟画展中获最高奖，被誉为花鸟画革新者。青年画家赵云龙教授的力作《初春的阳光》在第四届全国水彩粉画展中荣获金奖。此外，学院国画系主任宫建华、油画系主任王晓东以及青年画家刘曼文、王喜山等一批优秀教师均在国内艺术界有较大影响。近些年来，这支年轻的队伍在绘画、雕塑等领域荣获国家级奖项者达30余人次，被国内外艺术宫、馆及个人收藏作品逾千幅。 　　艺术设计学学科是拥有硕士学位授予权的学位点，也是学院近年来发展最快的学科。第九届全国美展评委，副院长田卫平教授的著作《现代装饰艺术》填补了我国该领域理论方面的空白，并应邀参加第三届亚冬会主会场壁画群设计制作和北京中华世纪坛壁画总体设计。在装潢艺术设计系主任王伟建教授和环境艺术设计系主任张子毅教授的带领下，设计学科在平面艺术设计陶艺、漆画等专业取得长足进步，获国际大奖2次，获国内各级别比赛近70余项。 　　艺术学院音乐学科作为省级重点学科，现有近50名在读硕士研究生；被誉为中国现代钢琴音乐代表作的钢琴组曲《东山魁夷画意》，是我院名誉院长、著名作曲家汪立三教授早在80年代时创作的精品，曾获中国钢琴及室内乐作品大赛一等奖。他的管弦乐作品《叙事曲》又在第25届中国哈尔滨之夏音乐会上首演，并获得专家及同行的广泛赞誉。青年手风琴演奏家王宏宇副教授、青年女高音歌唱家王冬梅教授分别荣获俄罗斯国家音乐家大赛和第13届维尔维耶国际声乐比赛的三等奖和特别奖。学院学生交响乐团是国内同类院校中首家以学生为主体的交响乐团， 2000年由国家文化部和哈尔滨市政府联合举办的第25届中国•哈尔滨之夏音乐会上以交响乐、民族管弦乐、舞蹈、学生综合音乐会、综合音乐会5个专场的规模参加此次盛会，充分展示了艺术学院学术水平，近年来，美国、加拿大、德国、芬兰、俄罗斯、日本、韩国多名音乐家来学院讲学、执棒、进行学术交流活动。艺术学院音乐学科在国内和国际学术领域已引起广泛关注。 　　哈师大艺术学院，虽然地处祖国边陲，但肥沃的黑土地却为她培育了一支有着深厚底蕴的、实力雄厚的高水平艺术师资队伍。多年来，他们魂系北大荒，情散黑土地，不仅为黑龙江省培养了大批艺术师资，也为全国输送了大量艺术人才。迄今，毕业生中有6人获全国优秀教师殊荣；1人获全国十佳优秀教师称号；9人享有国务院特殊津贴；5人成为省内有突出贡献的中青年专家；这沉甸甸的硕果后面，无不浸透着辛勤的汗水。
数学与计算机科学学院
　　哈尔滨师范大学数学与计算机科学学院由数学系、信息科学系、计算机科学系、系统科学研究所组成。开设由数学与应用数学、信息与计算科学、计算机科学与技术、计算机广告设计四个本科专业。基础数学、应用数学、计算机应用三个专业具有硕士学位授予权。现有教授11人，副教授36人，讲师与高级工程师22人；其中国家级有突出贡献专家1人，享受国务院政府津贴3人，享受省政府津贴4人，省级学科带头人3人，省优秀中青年专家1人，博士生导师2人，硕士生导师18人，拥有博士后教师1人，具有博士学位的教师8人，硕士学位的教师25人。 　　该院拥有建筑面积19000多平方米的教学科研综合大楼，试验设备齐全，总价值1000余万元，拥有计算机应用实验室、人工智能实验室、CAI实验室、计算机辅助教育实验室、硬件实验室、软件实验室、多媒体等14个实验室，还有研究生专用机房。现有本科生2300余人，研究生45人；有数学、计算机、电子信息及网络等中外期刊80余种，共藏书万余册。
外国语学院
　　外国语学院是由英语系、俄语系、日语系和大学外语教研部组成。设有英语、俄语和日语三个专业，为国家培养中、高等学校的外语教师和其它部门的外语专门人才。英语语言文学和俄语语言文学专业具有硕士哈尔滨师范大学学位授予权。英语语言文学专业是省级重点学科。外国语学院现有教职工148人，其中教授12人，副教授30人，讲师40人，具有副高职称的各类教辅人员20人。教师中具有博士学位的3人，再读博士生7人；具有硕士学位的28人，在读硕士生25人。学院现有全日制本科生2049人，研究生32人，英语教育硕士60余人。2003年外国语学院将在新校区拥有建筑面积为14000多平方米的专用教学科研综合大楼。目前拥有10个现代化的语音实验室和多媒体教室，供全院学生使用。有研究生专用电脑机房，有四个专用图书资料阅览室，有各类图书142000册，各种中外期刊114种。 　　外国语学院重视教学，要求严格，学风严谨，设备先进。教师们以科研为支撑，积极从事教学改革，优化课程结构，广泛使用现代化教学手段，不断提高教学质量。学院充分利用综合大学学科齐全的优势，实行主副修，外语加专业方向等多种模式。外国语学院的毕业生就业形势较好，他们基本功扎实，潜力大，后劲足，能够胜任外事、外交、外贸、金融、新闻、出版、教育等部门具有挑战性的工作，并有出色的表现。
生命与环境科学学院
　　生命与环境学学院由生物学系和地理系组成，下设有生命科学、生物工程和环境科学三个研究所。开设有生物科学、生物技术、地理科学、资源环境与城乡规划管理和地理信息系统五个本科专业。植物学、动物学、遗传学和自然地理四个学科具有授予硕士学位授予权。现有教授23人，副教授23人，高级实验师、工程师10人；其中省级优秀中青年专家2人，博士生导师2人，硕士生导师25人。具有博士学位的教师12人。 　　该院拥有建筑面积13000平方米的教学科研综合楼，实验设备先进，价值800余万元。有植物生物学、动物及人体生物学、遗传学、生物化学与分子生物学、综合自然地理、遥感与地理信息系统等实验室、120台微机的机房和电子显微镜室。有中外期刊600余种，藏书4万余册
教育科学与技术学院
　　哈尔滨师范大学教育科学与技术学院•田家炳现代教育书院下设教育技术系和教育系，教育技术系主要培养教育技术及信息技术教育专业师资，为各级各类院校、电化教育部门及各级电化教育机构培养教学软件、硬件及电教摄、录、编的高级技术人才，并为中学培养信息技术师资。 　　通过学习，使学生具备设计、开发、制作多媒体计算机教学软件的能力；制作影视、录音教材的能力；具备摄像、录像、编辑、播出等方面的能力；熟练掌握一门外语。开设主要课程：教育技术学导论、教育传播学、程序设计语言、计算机辅助教育、多媒体技术与应用、电视教材编导与制作、远程教育原理、网络技术、音频技术、卫星电视接收与传播、摄影技术、教育电视系统等。 　　教育学专业隶属教育系，主要培养各级教育行政部门和学校管理人才，培养大专院校和中等师范学校的教育学和心理学等学科教师、思想政治工作人员、心理健康指导人员，以及各级教育科研机构的科研人员。 　　通过学习，学生应掌握教育的基本规律，熟悉我国的教育方针、政策、法规；掌握系统的中外教育基本理论知识、教育的历史知识和指导各级各类学校的教育、教学实践的知识和技能；具备进行教育科学研究的能力，熟练掌握一门外国语和计算机的基本操作技能。 　　开设的主要课程有：教育通论、教学论、德育论、课程论、教育史、比较教育学、教育统计学、教育测量学、教育管理学、普通心理学、教育心理学、社会心理学、管理心理学以及系列选修课程。 　　学历为本科，学制四年，授予教育学学士学位。 　　教育经济与管理、课程与教学论专业招收硕士研究生。
政法与经济管理学院
　　政法与经济管理学院由政教系、经法系、公共事业管理系、马列主义教研部和边疆经济研究所、科技哲学研究所以及东北亚研究所组成。开设思想政治教育、经济学、法学、公共事业管理四个本科专业。马克思主义理论与思想政治教育、科技哲学是省级重点学科；马克思主义理论与思想政治教育、科技哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、马克思主义哲学五个学科具有硕士学位授予权。现有教授18人、副教授25人；其中享受国务院、省政府特殊津贴4人，硕士生导师22人，具有博士学位的教师13人。该院拥有建筑面积11000平方米的教学科研综合大楼，有计算机和多媒体等实验室，有500余科中外期刊，藏书6万余册。
体育科学学院
　　体育科学学院由原体育系和体育教研部组成。现有体育教育、运动训练和民族传统体育三个本科专业，一个安全保卫专科专业。有体育教育训练学、体育教学论两个硕士学位授予权；一个省级重点学科；是国家级体育高水平运动队基点高校，是国家级体育师资培训建设基地。现有教授11名、副教授36名、高级实验师1名；硕士生导师6名。现有在校硕士生、本科生、专科生、预科生1118名，毕业生遍及全国各地，若干毕业生已获取了硕士及博士学位。我院现有的教学科研试验设备及图书资料完全可以满足工作需要，在新校区投资一亿元人民币新建的体育中心2003年将交付使用，体育科学学院的办学条件将得到充分的改善。
人文学院
　　人文学院由中文系、历史系所组成。有汉语言文学、历史学、旅游管理三个本科专业。中国古代文学专业招收博士研究生；中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文学、文艺学、中国古典文献学、语文教育、世界史、中国古代史、历史文献学九个专业招收硕士研究生；中国古代文学、文艺学、中国古代史三个学科是黑龙江省重点学科。 　　人文学院设有文学研究所、古籍整理研究所、历史研究所，设有中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、写作、教学法、影视、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、旅游等15个教研室。全院教师中交手24人、副教授33人，其中国家级专家1人，省级中青年专家1人，博士生导师4人，享受黑龙江省政府特贴5人。具有博士学位的教师19人。 　　人文学院拥有一座独立的教学楼，有中文、历史2个专业资料室和1个文物室，有文史专业书籍10余万册，学术期刊300余种。
阿城学院
　　哈尔滨师范大学阿城学院哈尔滨师范大学阿城学院（原黑龙江农垦师范专科学校）始建于1973年，2002年6月5日经教育部（教发函[2002]141号文件）批准学校整建制并入哈尔滨师范大学。学院招生纳入国家统招计划，学生毕业颁发哈尔滨师范大学毕业证书。学校通过30年的发展壮大，积累了丰富的办学经验，具有较强的办学实力和强劲的可持续发展潜力。 　　哈尔滨师范大学阿城学院地处黑龙江省阿城市，距哈尔滨市二十三公里。校园座落于阿城市金源文化开发区，学校东侧是我国金代皇城上京会宁府遗址，南侧是中国金代历史博物馆，校门前是一条北至哈尔滨，南达沈阳的公路，学校以北一公里处是301国道，沿着这条全封闭式一级高速公路约三十分钟可直达哈尔滨市。 　　目前，学院设有十系两部，九个本科专业，十七个专科专业。十系即数学系、物理系、化学系、生物系、中文系、外语系、政史系、艺术系、体育系、计算机与信息技术系。两部即马列教研部、共同课教学部。开设的本科专业有：数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、汉语言文学、英语、历史学、体育教育、计算机科学与技术九个师范专业；开设的专科专业有：数学教育、计算机教育、信息技术教育、物理教育、化学教育、生物教育、汉语言文学教育、英语教育、政治教育、历史教育、体育教育、音乐教育、美术教育、学前教育、计算机应用、文秘、法律共十七个专业。在校生人数3700人。 　　学院于2002年经省教育厅批准与英国赫尔大学格林威治商业管理学院联合办学，获各专业专科毕业证书的学生可直接进入工商管理硕士层次学习，学制为研究生预科一年，MBA一年。修满课程考试合格者，颁发赫尔大学格林威治商业管理学院工商管理硕士学位证书。另与俄罗斯布拉戈维申斯克师范大学、克拉斯诺亚尔斯克师范大学本科层次联合办学，同时发哈尔滨师范大学和俄国联合办学院校毕业证和学位证书。如本人在投报联合办学被录取后因故不能出国留学，可在本院直接毕业或专升本考入本科层次学习。2003年合作办学层次有本科四个专业，招收160人，专科八个专业，招收540人，联合办学录取时适当降分，收费标准相对提高。 　　哈尔滨师范大学阿城学院占地面积60.35公顷，固定资产总额9250.23万元，建筑面积十一万平方米，其中教学用房7万平方米。校园分为三个区域：教学区、生活区、风景区，学校校园宽阔、环境幽雅，一九九九年被省绿化委员会评为省级庭院绿化先进单位。 　　学院现有教职工512人，专任教师267人，其中：教授6名，副教授77名，图书资料等其它系列高级专业技术人员31人；讲师70人。博士学位教师4名，硕士学位教师28名（含在读）。学院图书馆藏书17万册，期刊900余种 　　三十年来，学院在教科研方面取得了较明显的成绩：共发表论文2200篇，出版专著、编著22部，编写教材近100部，获得部级科研奖7项，省级教学成果奖21项，省级科研成果奖65项，国家级科研成果奖4项；学校涌现出省优秀教师5人，部优秀教师3人，全国优秀教育工作者1人，全国优秀教师3人。 　　1992年，学院被列为世界银行师范教育发展项目学校，获得世界银行贷款65万美元。由原副校长傅道春教授主持的世界银行贷款改革课题准教师行为分解训练获得全国普通高等学校教学成果一等奖和黑龙江省教学成果一等奖。 　　自2000年以来，学院按省教育厅规定，专科在校生三年级下学期可参加全省统一考试，择优录取直接升入省内同类专业本科继续学习，2003年始也可升入我院现有本科学习。2001年我院专升本成绩在同类院校中录取总数排名第一，考入哈尔滨师范大学总数排名第二，录取率高于全省7个百分点。 　　哈尔滨师范大学阿城学院多年来雄厚的办学实力和良好的办学信誉受到了广大考生和家长的青睐，近几年来招生人数年年上升，我们坚信2003年会有更多的有志青年跨入我们这个培育高素质创新人才的摇篮。
理化学院
　　理化学院由物理系和化学系组成。是一所从事现代基础理论、应用科学研究和培养理工结合的高级专门人才的专业性学院。有雄厚的科研和师资力量。学院有两个省重点学科凝聚态物理和物理化学；一个省级重点实验室材料物理与化学；五个硕士研究生学位授权点。学院注重基础研究和应用研究；强化学术氛围，经常邀请外校的专家到校讲座或学术交流。培养学生强调专业知识和综合素质教育并重，教学研究强调教学与科研、生产密切结合。学院积极探索直接为社会和经济建设服务的途径，结合教学科研加强产业化，研究涉及当代前沿科学基础理论、工程技术、计算机、信息和管理等方面的应用课题。 　　理化学院建院以来，全院教职工在校、院领导班子的带领下，团结努力，奋发向上，以建设一流立刻为发展目标；以提高教学质量，加强学科建设为己任；脚踏实地的实施人才工程、质量工程和基础工程。在发挥理科之间相互协助和相互渗透的整体优势的同时，不断探索理工结合学科交融的新路子。
恒星学院
　　哈尔滨师范大学恒星学院哈尔滨师范大学恒星学院是由省政府批准成立、经教育部备案、由哈尔滨师范大学申办，以新机制和新模式创建和发展起来的本科独立学院，是《黑龙江省高等教育强省建设规划》“1115”工程重点建设高校之一 。学院坚持以人为本，牢固树立大众化高等教育的多元质量观，确立“给学生和社会最需要的”办学宗旨。借鉴国内外先进的办学理念和教育教学模式，吸纳国内外优质教育资源。适度控制发展规模，以改善办学条件和内涵建设为核心，全面提升教学管理水平，大力提高教育教学质量，逐步形成鲜明的办学特色。 　　学院坐落在环境幽雅的哈尔滨市松花江北岸利民开发区，与哈尔滨师范大学新校区毗邻。欧式风情的校园占地48万平方米，风格各异的教学楼、图书馆，独具特色的外籍专家公寓，现代风格的学生公寓，绿茵环抱的标准田径场等现代化的学习和生活设施一应俱全。学院现有5个系、22个本科专业方向，在校生7006人，其中本科生6650人，占94.9%；专科生356人，占5.1%。自2007年起停招专科生。到2009年7月，全日制在校生将全部为本科生，在校生规模将稳定在7200人左右。 　　恒星学院以现代大学制度为根本，以中外文化为背景，打造中西文化交融的校园文化特色；以外语类专业为平台，以外贸类专业为核心，打造涉外专业为主的专业特色；以素质教育为导向，以能力培养为根本，以多元质量观为指导，打造个性化人才培养特色；以外语教学为依托，以汉语言国际推广为契机，以国外课程资源为基础，大力开展国际教育交流与合作，打造国际化开放式办学特色。 　　在未来发展中实施“三步走”战略：在“十一五”期间，是按照《普通本科学校设置暂行规定》标准，以实现学院“转设”为目标的关键阶段；在2011—2020年的10年间，是教育质量稳步提升、办学条件明显改善、综合实力有所增强，走在省内民办高校前列的创业阶段；在2021—2043年（建校50周年）的22年间，是学院核心竞争力基本形成、优势更加突出、特色更加鲜明，走在国内民办高校前列的腾飞阶段。[3]
英语语言文学专业
　　哈尔滨师范大学英语语言文学专业是哈师大外国语学院英语系最早始建专业，也是英语系的传统优势学科。经过几代人的努力和多年来的发展，该学科已日趋成熟壮大。一九九八年英语语言文学专业获硕士点授予权，一九九九年开始招收硕士研究生。二000年英语语言文学专业被评为省级重点学科。本学科教师队伍的职称结构，年龄结构以及学缘结构都较为合理，并具有一定的优势。英语语言文学专业共有教师15人，其中，教授4人，副教授6人，讲师5人，具有硕士学位的教师占70%以上，有两位教师在读博士学位。目前，本学科的人才培养已经形成了由学科带头人、后备学科带头人和学术骨干组成的人才梯队。本学科的专业方向稳定，研究特色鲜明，布局趋于合理，其中有些方向达到国家先进水平，具有一定的前瞻性。
音乐学专业
　　研究方向之一：音乐史学。音乐史学是音乐学中最重要的学科。其研究的内容遍及全部的音乐门类。本学科在此项研究中在全国居于领先地位。本学科带头人是我国自行培养的第一个音乐学博士，专业方面就是中国音乐史，有扎实的学术根基，有丰硕的学术成果，在全国同行有较高的学术声誉。本学科正在进行的课题研究水平都是在全国居于领先地位，而且大都具有填补空白意义。 　　研究方向之二：音乐教育学。它主要研究音乐教育的原则、心理、方法和课堂教学的原则、心理、方法和过程。该研究方向作用和意义在于科学构建音乐教育学课程体系，为培养全面、多元、复合型基础音乐教育师资，做好教学能力的“组装车间”工作，不仅培养师范教学能力，而且加强师生的教育理论修养。 　　研究方向之三：键盘演奏与教学。钢琴演奏与教学进一步深入系统地学习钢琴演奏技术，全面提高键盘演奏水平和音乐艺术表现力，同时又学习钢琴教学理论，了解世界各风格流派的特色和教学历史，掌握先进科学的教学理论与技能，培养演奏与教学全面的艺术人才和师资人才。 　　研究方向之四：歌唱艺术与教学。主要研究西方歌剧与美声唱法在各个时期的风格、特点、歌剧创作的内涵、时代背景、代表人物、演唱方法，从而把握演唱艺术的风格，并有针对性对学生进行教学。另外研究民族声乐教学，主要从挖掘东北地方民族音乐文化遗产入手，研究东北各地方民歌起源，发展，多个时期的民族、民俗特点，以使民族声乐教学更具地方性、民族性。
文艺学专业
　　文艺学专业是哈师大中文系的传统优势学科，自1985年成为国家学位委员会第二批授权的硕士点之后，历经15年、近四代教师坚持不懈的努力，现已在国内高等学校同行中居于上游水平，本学科教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构与学缘结构均较为合理，且具有一定的优势，教师培训情况良好。 　　目前本学科的人才培养已经形成了由学科带头人、后备学科带头人和学术骨干组成的人才梯队，本学科专业科研方向稳定，研究特色鲜明，专业科研方向布局合理，其中三个专业科研方向的研究水平在国内居于领先地位。学科带头人冯毓云教授的文艺学方法论研究方向，后备学科带头人罗振亚教授的中国现代诗歌美学研究方向，均是本学科80年代以来新兴的学科前沿研究方向。并进而在国内专业科研领域占有一席之地，居领先地位。 　　文艺学学科在国内高等院校同行中居于上游水平。学科带头人冯毓云教授和后备学科带头人罗振亚教授在全国文艺理论界有一定的知名度，学术影响较大。本学科的文艺学方法论、中国现代诗歌美学和文艺民俗美学研究方向稳定，研究特色鲜明，在国内学术界居领先地位。教育部组织的面向二十一世纪的重点教材100种中，有本学科教授、副教授担当常务副主编参编的就有6种（《西方文论史》、《马列文论选讲》、 《美学与美育》 、 《影视艺术教程》 、 《中国现代文学》 、 《中国当代文学》 ）。 　　学科建设的经验主要是：建立梯次结构合理与专业科研方向布局合理的教师队伍；学科带头人和后备学科带头人在国内学术界具有一定的学术影响；学科的研究方向具有自身的特色且有发展潜力；做好学科建设的长期积累，不鸣则已，一鸣惊人（冯毓云教授与罗振亚教授的成果在国内学术界产生影响与效应均是十余年来努力的结晶）。
马克思主义理论与思想政治教育专业
　　研究方向之一：马克思唯物史观与东方传统文化。本研究方向有以下特点：（1）重点突出。本研究抓住马克思主义与中国实际，西方文化与东方文化的主要问题进行研究，诸如，东方传统文化的现代化、新儒学的出现与马克思唯物史观思维方式的交融、东方价值观与思想政治教育的交融等。（2）现实性强。这一研究紧扣中国现代化的理论基础，为现代化研究提供理论前提和保障。（3）侧重宏观研究。马克思主义唯物史观与东方传统文化的交融，从宏观上研究马克思主义东方传播的过程和东方马克思主义的自身特点，研究东方现代化实践的推进和走向知识经济和信息时代的东方文化、文明、思想政治教育等。 　　研究方向之二：思想政治教育学。本研究方向有两个显著特点：（1）理论性强。把思想政治工作的经验上升为理论并形成体系作为研究的主旨。（2）理论与实际紧密结合。我们的理论研究是密切配合高等学校思想政治教育工作进行的，我们先后承担的《普通高等学校德育大纲》研究（由国家教委颁布全国试行），直接服务于高等学校思想政治教育工作。 　　研究方向之三：民主党派与中国政治思想。本研究方向有一系列的特点和优点：首先是专门化。本学科、专业点是全国唯一的一个专门研究民主党派与统一战线历史发展和建设的学位点。其次是历史长。以张军民教授为首的4位教授从80年代初就开始从事民主党派历史研究至今已有20年的历史，有相当雄厚的研究积累和基础。第三有系列成果。张军民1989年出版了《中国民主党派史》 ，这是一部50余万字的专蓍，在国内外均有重大影响，有25家报刊评论了该书。第四有广泛的联系。我们与这个方向研究有关的国内外专家学者或团体均有联系，并有经常性的学术交流。 　　研究方向之四：毛泽东思想、邓小平理论与思想政治教育。该研究方向主要特色是：（1）研究毛泽东的社会主义思想；（2）研究邓小平改革思想及其形成；（3）研究邓小平对科学社会主义理论的重大贡献；（4）研究邓小平发展社会主义的战略思想。
中国古代史专业
　　研究方向之一：先秦两汉史。本研究方向涉及到中国古代历史文化的源头，因而诸如中国古代文明起源，中国社会历史的特征，中国文化的性质等重大问题的解决，都包括在内。学科内容与方法也较多，比如历史学、考古学、古文字学、古文献学、人类学等等，研究具有一定的难度，在中国古代历史文化的研究中也具有较为重要的意义，在中国古代历史文化的研究中也是前沿性学科。国家课题《夏商周断代工程》尤其可以证明此点。 　　研究方向之二：宋金史。黑龙江是金源文化研究的中心，宋金史的研究以金史为重点全面研究宋金关系。本研究方向从政治、经济、文化、外交等方面来全面考察宋金关关系、发展脉络，力求提示出双方交往的指导思想、交往结果等，阐明宋金关系对双方的政治、经济、文化产生的影响，为宋金专史的研究增添活力。同时，在把握双方各自特点的基础上，把它们作为一个整体来考察，寻觅中原文化与金源文化碰撞、融合的历史过程，对深入宋金史的研究具有较大的意义。本研究方向已取得较丰硕的成果，在国内有一定影响。 　　研究方向之三：中国古代经济史。 　　研究方向之四：先秦两汉考古。本研究方向的特色：注重全国区域的有关考古发现，结合本地特点，与省博物馆、考古研究所配合，加强黑龙江省先秦两汉考古研究，地方特色较为突出。
课程与教学论专业
　　课程与教学论是教育科学体系中的核心学科，目前黑龙江省只有哈师大教育科学与技术学院设有该专业。该专业1979年建立，1984年定为黑龙江省首批重点学科。1985年在唐文中教授倡导下，召开了首次全国教学论学术年会，并成立了全国教学论专业委员会，唐文中教授任主任委员。目前该专业已在教学论原理、课程论原理、教学设计、物理教学论、化学教学论、俄语教学论、体育教学论、音乐教学论等，七个方向招收统招研究生。
科学技术哲学专业
　　研究方向之一：苏联自然科学哲学。苏联科学哲学的演变道路十分曲折，包含着社会主义国家学术和意识形态领域的深刻历史教训，曾对我国产生过深远影响，对我国建设有中国特色的社会主义极富借鉴意义。本研究中心1984年建立，是我国第一个也是唯一一个苏联自然科学哲学研究的专业学术机构，曾主办过两次全国性学术会议，主持编辑出版了全国第一部《苏联自然科学哲学丛书》，有两人到前苏联访学，与苏联学者建立了密切的学术合作关系，并合作出版专著一部。承担本领域两项国家社科基金课题，均已完成并被推荐为优秀成果。 　　研究方向之二：科学，技术与社会。科学，技术与社会（以sts的缩写形式为国际学术界所认同）是当代世界上正在蓬勃发展的一个新兴的具有学科交叉性的研究领域，这一学术领域正在为国内外学者以各种方式积极地向前推进。我们所在的远东科技与社会发展研究所是目前国内在这一领域研究具有一定影响力的学术机构。有关两种文化，社会转型，知识经济问题方面开拓性的研究为这一方向进一步的理论创新打下了扎实的基础。我们所提出的技术创新系统建构观，是对科学，技术与经济之间关系的新概括，其理论成果为cupa转载，并为《新华文摘》论点摘编《哲学动态》论坛荟萃介绍。 　　研究方向之三：科学史的综合研究。科学史研究方向是科技哲学专业硕士点重要的研究方向之一。我们进行的综合性研究则是把视线更多地投向与不同时间、不同空间、不同人物联系在一起的科学及其生长氛围，特别是要对科学家的各方面活动与行为作出全面、综合的考察。这种研究在选择史料方面可以不受以往研究传统的限制，摈弃种种人为障碍。张明雯同志主持编著的《化学发展史》和撰写的论文《科学何以终结》、《玻尔与超导物理学》和《辉格解释与辩证的眼学》等，即是以综合论的编史学原则，将内史与外史、思想史与社会史结合确立的研究成果的代表作，已得到国内同行的肯定。 　　研究方向之四：科学认识论与生物学哲学。分子生物学的诞生在生物学领域实现了一次伟大的革命，它不仅带动了生物学各学科的研究，也极大地推动了医学和农学等相邻学科的发展，使生物学成为举世瞩目的科学，甚至称21世纪将是生物学世纪。与此相关的是，现代生物学哲学的研究已成为国际科学哲学领域研究的热点。
教育经济与管理专业
　　研究方向之一：教师教育。主要内容是：教育管理中的教师选拔、培养、任用等问题。其特点是着眼教育管理中人的因素—教师，运用人才资源理论和人员培训理论，研究教师产业化的标准、过程和途径。帮助教师合理设计自己，促进教师工作的有效和成功，获得教师人格、能力等方面的发展。在微观领域中，从行为科学的角度，分析教师教学的过程与方式促进教师职业行为的优化。 　　研究方向之二：教育管理。这是自1985年建点以来一直保持的研究方向和培养硕士生的基本方向。本研究方向的特点在于主要面向基础教育管理的第一线，注重基础教育管理的应用理论研究，寻求教育管理理论与实际的结合，特别是在学校微观管理的研究方面独树一帜，自成体系，在国内教育管理学界享有“北派”的声誉。本研究方向主要解决3个问题：1、为教育行政决策提供咨询；2、为学校管理提供指导；3、培养提高教育管理人员的理论素质。本方向培养的各类别硕士生研究生遍布全国，从事教育行政工作，学校管理工作以及教育管理理论的教学与科研工作，其中也有的已经考取博士研究生。 　　研究方向之三：教育经济。它是运用经济学、财政学、统计学等学科的研究成果和研究方法分析教育领域经济现象、探讨教育运行的经济规律。其研究方法采用定量研究与定性研究相结合，宏观研究与微观研究相结合，动态研究与静态研究相结合，理论研究与实证研究相结合的研究方法。该研究方向的确立开辟了我省教育经济研究方向的先河。
凝聚态物理专业
　　凝聚态物理学是物理学中最大的研究领域，也是物理学中涉及研究人员最多的专业，其研究的深入与发展极大的推动了材料科学、生命科学、微电子学以及计算机科学的发展，并产生了众多的新兴技术领域，如微加工技术、微电子技术、纳米技术。凝聚态物理学的众多研究方向也是其他学科无法比拟的。 　　我们学科现在有四个研究方向，其中磁学性质研究、量子尺寸效应及临界现象、光学与统计性质研究当前属基础研究，主要任务是探索在新兴人工系中可能存在的新性质和新理论，这三个方向主要研究的是前沿性问题，并力求其国际学术影响，跟踪国际前沿。而最后一个方向，温差三元半导体的研究主要寻求技术和应用上的突破并能产生一定的经济效益。在磁学领域上，我们主要从事磁学体系的统计性质、磁学超结构的波谱学与磁光性质的研究，在磁学统计方面的研究我们在国际与国内不具备明显的优势，属跟踪研究。而在磁性超结构的波谱学与磁光性质的研究上，在国际与国内是具有明显特色和优势的，首先在国内，在多层膜与超晶格体系上，中科院物理所（杨国贞院士组），南京大学熊士杰组，东南大学曹淑，苏州大学李振亚组先后在静磁波的线性谱进行一些工作，但是均无持续与深入的研究，方法上也没有独到的地方。 　　我们从1993年从事这项工作以来，坚持研究7年，创立了侧向超晶格模型，共计在国际知名刊物上发表论文二十余篇，在国内其他同方向的研究是不能比的。在国际上比较知名的题组有美国加洲大学和克罗拉多洲立大学的d.l.mills和r.e.camley组、美国的t.r.stanley德国的p.gunbenger以及巴西的almeida英国的d.r.tilley都做过大量出色的工作，这些人的工作主要研究正向超晶格与多层膜的静磁波与电磁波，给出清晰的实验结果与理论方法，这些工作均集中在线性问题上。我们的工作自从94年与tilley教授一起提出侧向超晶格模型之后，我们全面的对其进行了研究。从文章数量上看，在超晶格方向上d.l.mills和r.e.camley组最多，但我们有与他们不同的研究方向或自己的特色，另外是我们首先提出了静磁波的非线性研究并建立非线性等效介质理论，从研究体系上看，比原来英国a.d.boandman和伤害科学大学的鲍加善组，只是研究单一膜的非线性问题，因而在这个研究方向我们具有自己的特色与领先地位。 　　在半导体温差效应的研究上，主要力争技术上的优势与应用。我们制备的晶体具有技术指标领先，并打入市场，创造了比较好的经济效益，这在国内高校是少见的。在凝聚态光学物理性质上除原有固体色心结构，实验拉曼谱研究之外，还将开展国际上新兴领域量子点与量子线的研究。
基础数学专业
　　研究方向之一：泛函分析。主要研究banach空间理论、orlicz空间理论、banach空间中算子广义逆理论、非线性分析及应用。主要进行banach空间的拓扑结构，几何结构，序结构等结构性理论的研究：致力于banach格及具体的banach函数空间-orlicz空间各种结构性质的研究，构成本方向的主要特色；利用空间结构研究最小最大定理、变分不等式及其在最优化中的应用，构成本方向另一特色，利用空间的结构理论研究算子的广义逆，给出刻划及表示，有利于应用最优化及不适定问题构成本方向的第三个特色。 　　研究方向之二：代数学。本研究方向主要研究李代数、零李代数、分次环、左对称代数、有限群等代数分类。本研究方向的研究成果对代数学的进一步发展起到推动作用。李代数、环论及有限群的研究成果从理论上解决了代数学中的某些多年来悬而未解的问题。随着计算机的迅速发展，本研究方向的另一重要领域即组合代数、图论在组合设计、密码学等方面的应用有了更广阔的用武之地。 　　研究方向之三：偏微分方程及应用。本方向主要运用泛函分析为工具，研究二阶椭圆方程的不适定nuemann边值问题、非线性微分方程的三点、四点边值问题、共轭边值问题的正解、偏微分方程支配系统的奇异最优控制问题等。运用banach空间、soblev空间、正规能解算子、算子广义逆及变分不等式研究偏微分方程，构成本方向和主要特色。 　　研究方向之四：拓扑学。本研究方向主要研究一般拓扑学中的stone空间、m——υ星空间及一致空间等专题。
物理化学专业
　　研究方向之一：应用量子化学。本研究方向用量子化学方法研究材料科学和生命科学中的化学课题。阐明分子的结构，提示其性能与结构的关系。在材料化学方面我们在国内首先开展了无机环的量子化学研究，并且一直处于领先地位。在生命化学方面，我们对活性氧对dna基本组成成分嘧啶和嘌呤的损伤作用所做的量子化学研究被认为“在理论研究方面达到了国际先进水平”，有论文被美国评为优秀论文推荐入选www全球网络。 　　研究方向之二：催化化学。该项目研究的扩试成果在1994年通过黑龙江省科委组织的专家鉴定，专家一致评价，本项目组在四个方面取得了突破性进展：该课题利用天然气和二氧化碳为原料进行转化研究具有超前性，处于前沿水平，解决了催化反应体系积炭的严重问题，阐明了催化剂的失活机制，开辟了一条极其重要的非石油原料的化学工业路线。 　　研究方向之三：电化学。本研究室目前进行的二茂铁的电化学合成的基础研究工作，可以为大型模拟电解合成积累经验，寻找合理的合成路线和条件。
植物学专业
　　研究方向之一：植物生殖生物学。本研究方向以申家恒教授为代表。被子植物受精作用的研究是本方向的特色，是生殖生物学研究中难度高，工作量大的一个前沿。90年代以来，在超微水平上，对小麦受精过程中精卵融合的超微结构、细胞化学以及酸性磷酸酶、atp酶的超微细胞化学定位进行研究。上述研究工作，在国内同一学科中居于前列。有关小麦精子超微结构以及小麦受精过程精卵核膜融合的超微结构等研究工作受到国内外同行很高评价，学术水平较高，其成果在国内外有一定影响。目前，在国家基金委和省基金委的资助下，正在开展对小麦受精过程中细胞骨架的研究以及对甜菜无融合生殖的研究，力争达到新水平。 　　研究方向之二：发育与进化植物学。着重用实验的方法来研究静态分类学，进而发展成为用植物学的观点指导其研究，形成了植物发育与进化生物学研究。 　　研究方向之三：系统植物学。本研究方向的重点是蕨类植物配子体的形态发育。本研究方向还包括一个重要组成部分即藻类学的研究。 　　研究方向之四：植物生理生态学。本研究方向是在上世纪九十年代初由原植物生态学与生态地理植物学研究方向和植物逆境生理学研究方向结合而建立起来的。上述研究工作主要是黑龙江省气候条件和土壤地理特点以及利用东北植物资源进行的，因而具有独特的地理优势。其成果了在同类研究中首创或领先，并为黑龙江省盐碱草地的治理改良等生产实践提供了理论依据和实际指导，具有较大的社会、生态和经济效益。
遗传学专业
　　研究方向之一：细胞遗传学。我们是国内开展细胞遗传学研究较早的单位之一。主要做了四个方面的工作：（1）远缘杂交的细胞遗传学；（2）辐射细胞遗传学；（3）细胞质遗传学；（4）染色体工程。 　　研究方向之二：分子遗传学。分子遗传学研究方向是以国家“七。五”攻关课题《大豆启动子的克隆和表达》的完成确立的，现已形成了由学术骨干教师、年轻教师和博士生、硕士生多层次研究队伍，在雄厚的细胞遗传学研究的基础上，分子遗传学已经成为本点遗传学科最有活力的研究方向。开展了植物基因的分子标记和基因的分离与克隆的研究，并为此建立了比较完善的实验研究体系。 　　研究方向之三：基因工程。
[编辑本段]学校现状
　　哈尔滨师范大学承传半个世纪之辉煌，凝聚师大传统之精华，面对新的发展机遇和挑战，哈尔滨师范大学将继续坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，大力实施“五上”办学方针，继续保持强劲的发展势头。目前，松北新校区已经成为哈尔滨师范大学一道亮丽的人文景观，一座布局合理、功能齐全、设施先进、环境优美的崭新的大学城已在松花江北岸落成。哈尔滨师范大学将继续抢抓机遇，加快发展，与时俱进，开拓创新，努力把学校建设成为培养高层次、高素质的教育人才和经济建设人才的重要基地，力争在教育质量、科学研究、学科建设、管理水平、办学效益等方面跻身全国同类高校的前列，把该校建设成为以教师教育为主要特色的全国一流省属重点综合性大学。