摘要:符号—完形—期待理论(sign-Gestalt-expectancy theory) 亦称“符号完形论”、 “符号学习论”。20世纪20年代美国心理学家托尔曼提出的一种早期认知学习理论、即认为学习是对情[阅读全文:]
摘要:超个体心理学(transpersonal psychology) 亦译精神心理学。[阅读全文:]
摘要:边缘型人格障碍(borderline personality disorder)的主要特征是具有反社会或非社会行为,对挫折的耐受性较低,不能接受法律的约束,拒绝承担责任,适应现实因难。[阅读全文:]
摘要:意动心理学(act psychology) 把注意力集中于作为经验资料基本来源的心理的动力或过程。[阅读全文:]
摘要:本土心理学(indigenous psychology) 即植根于各国文化基础上的心理学思想或体系的总称,是将西方心理学的模式、方法、概念和理论加以改造从而使它与其文化的联系更加密切以及更能应用于某一本[阅读全文:]
摘要:比较心理学(comparative psychology) 亦称“动物心理学”、“动物行为学”心理学约分支学科之一,研究动物行为及其发展规律,并试图以此为基础来理解人类心理与行为。[阅读全文:]
摘要:辩证心理学(dialectical psychology)主张对人的心理现象开展辩证法的综合、联系、变化和发展的研究[阅读全文:]
摘要:[阅读全文:]
摘要:埃里克森社会心理发展阶段是根据爱利克·埃里克森描述,将正常人的一生,从婴儿期到成人晚期,分为8个发展阶段 。在每个阶段,个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建筑在成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果[阅读全文:]
摘要:科尔伯格的道德发展阶段理论(Kohlberg's stages of moral development)是首个关于道德发展的理论,道德发展即学习明辨是非与善恶及实践道德规范的过程。这个理论是以让·皮[阅读全文:]